El gobierno nacionalista liberal de Escocia ha publicado pautas para tratar con los estudiantes “transgénero” en las aulas, aconsejando a los maestros que acepten sin cuestionar los géneros autoasignados de niños de hasta cuatro años.
El documento, titulado ” Apoyando a los alumnos transgénero en las escuelas ” y publicado el 12 de agosto, ofrece recomendaciones al personal escolar en Escocia que podrían entrar en contacto con alumnos que “cuestionan su orientación sexual y / o identidad de género”.
La guía, distribuida en 70 páginas, incluye consejos a los maestros de que deben aceptar los pronombres de identidad de género, independientemente del sexo del estudiante, y permitir que los estudiantes con confusión de género usen los baños asignados al sexo opuesto.
El documento fue elaborado por Shirley-Anne Somerville, Secretaria de Educación y Habilidades del Gabinete, y desarrollado “en base a las experiencias de los jóvenes transgénero”, con quienes el Departamento de Educación de Escocia trabajó para crear las pautas.
El objetivo del documento es supuestamente “lograr la excelencia y la equidad para todos nuestros jóvenes en un sistema educativo de alto rendimiento”. Con este fin, Somerville escribió que “debemos asegurarnos de que todos los niños y jóvenes sean felices, seguros, respetados e incluidos en su entorno de aprendizaje”, principalmente haciendo hincapié en que “las escuelas apoyan a los alumnos transgénero”.
La introducción a la guía reconoció que algunos hombres “que buscan abusar de las mujeres” podrían usar el “transgénero” como un medio para imponer ese abuso. El gobierno insistió en que cuando ocurre tal abuso “no es culpa de las personas trans”, sino que en realidad “es culpa de los hombres abusivos”.
El documento enfatiza la necesidad de recomendaciones revisadas con respecto a los estudiantes con confusión de género basadas en una investigación realizada en 2018 “con alrededor de 700 jóvenes lesbianas, gays, bisexuales y transgénero (LGBT) en Escocia”.
Los resultados mostraron que el 82 por ciento de los 700 estudiantes llamados LGBT sufrieron alguna cantidad de acoso por identificarse como LGBT, el 68 por ciento de los cuales evaluó que el acoso afectó negativamente su desempeño educativo. Se informó que el 27 por ciento de los estudiantes que se identificaban como transgénero abandonaron la educación “como resultado de la homofobia, bifobia o transfobia en el entorno de aprendizaje”.
El gobierno define la “transfobia” y el “acoso transfóbico” como “lenguaje que hace que un niño o un joven se sienta incómodo o marginado debido a su identidad de género real o percibida”.
Debido a sus hallazgos, el gobierno ha adoptado un modelo amplio de aceptación de la evaluación de cada estudiante individual con respecto a cómo identifican su sexo, aconsejando a los maestros que los niños pueden “declararse” como “transgénero” a cualquier edad, y que Deben entender que “salir del armario puede ser un proceso de por vida” en el que no deben interferir.
En lugar de cuestionar al niño sobre su evaluación, se recomienda al maestro que pregunte el nombre y el pronombre por el cual el niño preferiría que se le dirigiera, según las pautas. Un estudiante puede incluso hacer que la escuela cambie su nombre en los registros oficiales para adaptarse a su nueva identidad propuesta a su antojo, siempre que el estudiante presente una solicitud por escrito. Cualquier solicitud de este tipo no necesita ser firmada conjuntamente por los padres de los estudiantes.
Si bien se “recomienda que se obtenga el consentimiento de todos aquellos con responsabilidades parentales para los jóvenes menores de 16 años”, en ninguna parte del documento hay una obligación por escrito de que la escuela consulte o informe a los padres sobre la “transición de género” propuesta por su hijo.
Se ofrecen consejos a los maestros sobre cómo manejar a un estudiante que se acerca a ellos para discutir su identidad sexual, incluso para aceptar rotundamente el uso de pronombres que pertenecen al sexo opuesto, así como un nombre concurrente con el sexo opuesto. Además, se les advierte a los maestros que “no se asusten”, se abstienen de sugerir que “es solo una fase” y hacen preguntas al niño para determinar si sus padres apoyan su confusión de género.
“Si una persona joven se acerca a ti, también es importante no negar su identidad o cuestionar demasiado su comprensión de su identidad de género”, afirman las pautas.
A los maestros de escuela primaria en Escocia, a cargo de niños de entre cuatro y once años de edad, se les pide que se aseguren de no recompensar a niños y niñas por cosas diferentes y que comiencen a “[u] ]ntar libros y recursos que desafíen los estereotipos de género e incluyan personas transgénero “.
En general, también se aconseja a las escuelas que creen instalaciones neutrales en cuanto al género, incluidos baños y vestuarios, y que no se debe cuestionar a los estudiantes sobre la elección de las instalaciones, incluso si utilizan las del sexo opuesto. El documento afirma que “obligar a los jóvenes transgénero a usar ropa que no coincide con su identidad de género puede ser angustioso para ellos”, y continúa sugiriendo que pedirle a un niño que se cree una niña que use la versión masculina del uniforme podría constituir discriminación ilegal.
Deben estar disponibles “opciones neutrales en cuanto al género” para los uniformes, se lee en el documento.
Las pautas provocaron la consternación de algunos críticos que sugirieron que se están usurpando las responsabilidades parentales ordinarias y que se está abriendo la puerta para etiquetar a los niños que no encajan en los estereotipos de género como “transgénero”.
The Telegraph informó que Marion Calder, codirectora de For Women Scotland, un grupo que se opone al reconocimiento legal de los hombres como mujeres, calificó la introducción de nuevas medidas como “realmente, realmente preocupante”.
Calder le dijo a The Telegraph que el documento demostraba “una falla en la protección y la eliminación de los derechos de los padres”.
“Solía entenderse comúnmente que los niños deberían poder jugar y experimentar con los roles de género, con la ropa, sus gustos y disgustos. Ahora se anima a esos niños a seguir un camino médico, potencialmente por el resto de sus vidas “.
“No deberíamos estar enseñando a los niños, y especialmente a los de primaria, que se puede cambiar de sexo, porque no se puede cambiar de sexo”, afirmó.
“La conclusión es que esta es una ideología peligrosa que impulsa el gobierno escocés”.
Somerville respondió a las críticas de que las pautas fomentaban la “transición de género”, afirmando que el nuevo consejo “describe cómo las escuelas pueden apoyar a los jóvenes transgénero al tiempo que garantizan que los derechos de todos los alumnos se respeten plenamente”.
Según Somerville, el documento simplemente “brinda a las escuelas sugerencias prácticas” y no mandatos.
Por DAVID McLOONE.
EDIMBURGO, Escocia.
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